سوسا وب تولز - ابزار رایگان وبلاگ
آموزش

آموزش
سازنده ، رشددهنده ، پویا 
قالب وبلاگ
پيوندهای روزانه

مرداب گل نیلوفر آب آرام

 

• گشاده دست باش، جاري باش، کمک کن (مثل رود)

• باشفقت و مهربان باش (مثل خورشيد)

• اگرکسي اشتباه کردآن را بپوشان (مثل شب)

• وقتي عصباني شدي خاموش باش (مثل مرگ)

• متواضع باش و کبر نداشته باش (مثل خاک)

• بخشش و عفو داشته باش (مثل دريا )

• اگرمي خواهي ديگران خوب باشند خودت خوب باش (مثل آينه)

[ یکشنبه نهم آذر 1393 ] [ 22:49 ] [ چوپانی ]

سخت گیری باید با محبت و ادب همراه باشد . همچنان که توضیح کامل درس موجب شود که دانش آموزان مطالب خود را یاد بگیرند.توضیح کامل مقررات در جو عاطفی و تا اندازه ای خودمانی موجب می شود که از اخلالگری دانش آموزان کم شود .

معلمی که در مقابل اخلالگری های دانش آموزان با ملایمت و سرعت واکنش نشان می دهد بر آنها اثر مثبت می گذارد آنها نیز تمایل پیدا می کنند ملایمتر باشند و رفتارهای خود را اصلاح کنند.

معلمی که در مقابل اخلالگریهای دانش آموزان خونسردی نشان دهد و مساله را این طور مطرح کند که بالاخره اوست که باید الگو باشد ،به دانش آموزان یاد میدهد که در مواقع اختلاف با دیگران چگونه رفتار کنند . برای حفظ خونسردی یا کاهش شدت هیجان به هنگام درگیری با دانش آموزان ،چند توصیه پیشنهاد میشود :

- نباید صدای خود را بلند کرد ،بلکه باید به روال عادی سخن گفت. پیش از پاسخ دادن به دانش آموزان چند دقیقه صبر کرد (نفسهای عمیق کشید)نباید تصور کرد که حمله های کلامی و اخلالگری های دانش آموزان مخصوصا در جهت معلم است ،بلکه باید آنها را نشانه های ناتوانی و کمک خواهی در نظر گرفت : به هنگام هیجان شدید احتمالا باید از اتخاذ تصمیم برای هر نوع اقدامی خودداری کرد و به دانش آموز گفت :

((اگر دوست داشته باشید ،پس از کلاس می توانیم با هم بحث کنیم ،بهتر است حالا درس را ادامه دهیم تا بعدا درباره مسا له حرف بزنیم.))

و اینک چند دور اندیشی دیگر از تشدید حمله علیه دیگران جلوگیری می کند ،

معلم همیشه باید به این فکر باشد که با دانش آموز رو در رو نشود ،او را مسخره نکند و موقعیت را به جایی نرساند که دانش آموز احساس کند ،در پیش بچه های کلاس ،همه عزت و احترام خود را از دست داده است .

معلم نباید شخصیت دانش آموزان را خرد کند . دانش آموزی که مورد اهانت قرامی گیرد ، به آسانی آمادگی پیدا نمی کند که در بحث شرکت کند .یا کار گروهی انجام دهد .نوجوان زخم خورده در پی انتقام است .

توصیه می شود که معلم حق انتخاب را به دانش آموز بدهد .

در همه موارد برای حل دشواری رفتاری ،باید ساده ترین و اقتصادی ترین راه حل را جستجو کرد ،راه حلی که به زمان ،نیرو و امکانات کمتری نیاز داشته باشد . به عبارت دیگر راه حل نباید بیشتر از خود دشواری مشکل آفرین باشد .راه حل باید با اهمیت رفتار ناسازگار تناسب داشته باشد :هر اندازه رفتار حادتر باشد ،اقدام برای حل آن به همان نسبت مهمتر خواهد بود . برعکس هر اندازه مساله جزئیتر باشد ، دخالت برای حل آن

نیز باید کوتاهترباشد . گاهی اتفاق می افتد که با رفتار ناسازگار دانش آموز به شیوه کاملا نا متناسب برخورد میشود .

اینجاست که اقدام برطرف کردن دشواری ،زمان ونیروی بیشتر ایجاب میکند ،مثلا در برابر دیر آمدن دانش آموز یا صحبت او با رفیق پهلو دستی درس را کنار گذاشتن و با پرخاشگری واکنش نشان دادن ،مسا له را مشکلتر می کند و کمتر موثر واقع می شود .

اقدامی که فعالیت یادگیری را کمتر مختل می کند:

یکی از اهداف اصلی اداره کلاس این است که یادگیری و انگیزه برای یادگیری را مساعد کند . بنابراین ،اقدامی که برای اصلاح رفتار اخلالگر دانش آموز به عمل آید نباید جانشین فعالیت یادگیرنده شود یا دست کم کل کلاس را در بر بگیرد و تنها راه حل بنظر برسد . این نوع دخالتها ،نه تنها اثر نخواهد داشت ،بلکه آسیب روانی شدیدی به همراه خواهد آورد . معلم باید با ظرافت و به طور پنهانی وارد عمل شود . اخطارهای غیر کلامی ، نگاه متناوب به همه دانش آموزان ، توجه کردن به همه حاضران و گاهی هم مکث کردن ، شیوه هایی هستند که کمترنظم کلاس را به هم میزنند .

اقدامی که یادگیری رفتار سازگار را ممکن می کند

دانش آموز باید یاد بگیرد که به صورت گروهی کار کند ،برای این کار او باید ، به کمک معلم ،مهارتها و شایستگیهای اجتماعی خود را رشد دهد . بنابراین هر اقدامی که در جهت تغییر دادن رفتار تربیتی داشته باشد ،بدین معنا ،اقدام به تنبیه که تنها هدفش قطع رفتار ناسازگار است،فاقد جنبه تربیتی خواهد بود و در نتیجه اثر بخشی کمتری خواهد داشت . تنبیه به دانش آموزان نشان میدهد که کدام کار را انجام ندهند ،اما نشان نمیدهد که کدام کار را انجام دهد. بنابراین ،معلم باید رفتارهای شایسته ،مناسب ،سازگار و مورد قبول را یاد بدهد،همچنان که حل مسائل ریاضی را یاد میدهد . او باید نگرش تربیتی را به جای نگرش تنبیهی به کار ببرد.

گفت آسان دید بر خود کارها از روی طبع

سخت میگیرد جهان بر مردان سخت کوش

با دل خونین ،لب خندان ،بیاور هم چو جام

نی گرت زخمی رسد آیی چو چنگ اندر خروش

(حافظ)

اقدامی که مسئولیت رفتار را به خود دانش آموز واگذار می کند

یکی دگر از هدفهای تعلیم و تربیت این است که کودک ،به تدریج کنترل رفتار خود را بر عهده بگیرد ،او اثر عوامل خارجی بر رفتار را کنار بگذارد و بر رشد شخصیتی مسئولیت پذیری خود متکی باشد . بنابراین معلمی که می خواهد رفتار ناسازگار دانش آموزی را تغییر دهد ،باید با این دید قدم بردارد . او با ید ترتیبی دهد که دانش آموز عوامل خارجی را کنار بگذارد و تصمیم گیریها و کنترل رفتارها را شخصا و با اراده خود دنبال کند . برای این کار لازم است که رفتار مناسب ،همانطور که قبلا اشاره شد ،آموزش داده شود ، معلم باید سودمندی رفتارهای ناسازگاری برای زندگی آینده را نشان دهد و دانش آموز نیز واقعا آنها را ضروری احساس کند و در نتیجه به میل خود یاد بگیرد ، مثلا معلم می تواند راه حل دشواریها را آموزش دهد . از شاگرد بخواهد که برای رفع آن شخصا اقدام کند و نتیجه را گزارش دهد.

پرده تصمیم را بر چهره عبوس یاس آویزان کن

و نظاره گر شکوفه های رنگارنگ امید در افقی نزدیک باش.

[ دوشنبه دوازدهم آبان 1393 ] [ 14:29 ] [ چوپانی ]
[ یکشنبه یازدهم آبان 1393 ] [ 23:24 ] [ چوپانی ]
[ یکشنبه یازدهم آبان 1393 ] [ 22:40 ] [ چوپانی ]

به نام خدا

نام و نام خانوادگی :       آموزش و پرورش ناحیه 6       درس : انشا

پایه :                                                  تکلیف خلاقیتی

 

 

هدف : پرورش خلاقیت و استعداد دانش آموزان

وسایل : مداد

 

فعالیت : متفکر کوچک من ،

اگر انسان نامرئی بودی و به راحتی می توانستی پرواز کنی چه می کردی ؟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ارزشیابی

خیلی خوب

خوب

متوسط

ضعیف

متن نوشته شده با موضوع ارتباط دارد ؟

 

 

 

 

جملات با یکدیگر ارتباط دارند؟

 

 

 

 

نکات نگارشی رعایت شده است؟

 

 

 

 

خوش خط نوشته است؟

 

 

 

 

نظافت برگه را رعایت کرده است؟

 

 

 

 

 

آموزگار : زهراچوپانی

تصاوير جديد زيباسازی وبلاگ , سايت پيچك » بخش تصاوير زيباسازی » سری ششم www.pichak.net كليك كنيد

 

[ دوشنبه پنجم خرداد 1393 ] [ 8:17 ] [ چوپانی ]

 

به نام خدا

نام و نام خانوادگی :        آموزش و پرورش ناحیه 6          درس : ریاضی

پایه : سوم                                    آزمون عملکردی نمونه ی کار

 

هدف : آشنایی با مثلث متساوی الاضلاع و مثلث متساوی الساقین

وسایل : نی – کش باریک – چسب – مداد

 

فعالیت : دانش آموز عزیز ، 3 تا نی که هر کدام 10 سانتی متر باشند بردار ، سپس 35 سانتی متر کش را از داخل نی ها رد کن و دو سر آن را گره بزن . می توانی اضافی های سر و ته کش را قیچی کتی .

تو یک مثلث درست کرده ای ، آیا می دانی نام این مثلث چیست ؟ ...................

  حالا با 2 نی اندازه ی هم مثلا 10 سانتی متر و یک نی با اندازه ی دلخواه مثلا 5 سانتی متر و مقداری کش شبیه بالا مثلث دیگری درست کن .

این مثلث چه نوع مثلثی است ؟...................

 

نتیجه :

هر مثلث را که سه ضلع هم اندازه داشته باشد، مثلث ............... می گوییم.

هر مثلث را که دو ضلع هم اندازه داشته باشد ، مثلث ............... می گوییم.

 

حالا مثلثها را در پشت این برگه بچسبان و نام هر کدام را در کنار آن بنویس.

 

 

 

 

ارزشیابی

خیلی خوب

خوب

متوسط

ضعیف

نوع مثلث را تشخیص می دهد؟

 

 

 

 

جاهای خالی را به درستی کامل می کند؟

 

 

 

 

در انجام فعالیت مهارت دارد؟

 

 

 

 

 

آموزگار : زهرا چوپانی

 

 

 

 

[ دوشنبه پنجم خرداد 1393 ] [ 8:16 ] [ چوپانی ]
[ چهارشنبه چهارم بهمن 1391 ] [ 16:12 ] [ چوپانی ]

اوریگامی آسان و قشنگ کلاه کاغذی

 

با یک تکه کاغذ و زدن چند تا روی آن، میتوانید این کلاه زیبا را درست کنید:

این کلاه را برای جشن تولد بچه ها، برای گذاشتن روی سر عروسک ها و… می توانید استفاده نمایید.

همچنین معلمان فارسی و زبان انگلیسی می توانند برای یادگیری املای کلمات دشوار، این کلمات را روی لبه کلاه بچسبانند بعد هر بچه ای در کلاس درس، کلاه یک کلمه را روی سرش بگذارد و بچه های دیگر هجی کنند.

اریگامی ها اغلب با کاغذ مربع شکل شروع می شوند لیکن برای این اریگامی نیاز به کاغذ مستطیل مانند تصویر زیر دارید. می توانید یک گوشه کاغذ مربع را ببرید تا تبدیل مستطیل شود. بعد مانند عکس های زیر آن را دو بار در امتداد ضلع های کوتاه و بلند تا کنید تا خطوط تقارن به دست آیند.

توضیح : برای اینکه اندازه سر کودک با کلاه متناسب باشد، دور سر کودک را اندازه بگیرید و به آن حدود ۲ تا ۳ سانت اضافه کنید بعد عدد به دست آمده را بر دو تقسیم کنید، آن عدد باید برابر عرض کاغذ مستطیل شکل بالا باشد.

مثلا اگر دور سر کودکی ۳۰ سانتی متر باشد و شما بخواهید ۲ سانتی متر هم بیشتر باشد که فضای حرکت داشته باشد، آن وقت ۳۰+۲ برابر ۳۲ و ۳۲:۲ برابر ۱۶ می شود. عرض کاغذ باید ۱۶ سانتی متر باشد.

حال دو گوشه کار را مثل تصویر زیر به شکل مثلث تا کنید. توجه کنید هر چه قسمت با قیمانده و تا نخورده عریض تر باشد، لبه کلاه پهن تر می شود.

حال مانند تصاویر زیر لبه کلاه را تا کنید:

کلاه کله قندی و زیبای شما آماده است:

نمونه ای از کلاه آموزش دیکته در تصویر زیر آمده است:

بیاییم یادگیری را برای کودکان لذت بخش کنیم!

تالیف : سایت کودک سیتی ، تصاویرسایت : origamifun.com

هر گونه کپی برداری بدون ذکر نام و لینک سایت کودک سیتی ممنوع است.


[ چهارشنبه چهارم بهمن 1391 ] [ 16:8 ] [ چوپانی ]
[ یکشنبه دهم دی 1391 ] [ 22:34 ] [ چوپانی ]
شکل هر جانور را با توجه به توضیحات داده شده نقاشی کن.

نوعی کرم هستم که بدنم از قطعه های پهن درست شده است. 

 

من یک بند پا با تعداد بسیار زیادی پا هستم که نوع گوشت خوار   

من سمی است.

 

نوعی کرم لوله ای هستم که در روده ی انسان زندگی می کنم.  

 

 

 

من یک بند پای مفید هستم که حشرات مضر را می خورم

و هشت پا دارم.                                                                           

 

من یک پیام بهداشتی در رابطه با جلوگیری از مبتلا شدن به انگل های روده ای برای بچه ها می نویسم.

     

 

  

[ پنجشنبه شانزدهم آذر 1391 ] [ 8:38 ] [ چوپانی ]
.: Weblog Themes By SibTheme :.

درباره وبلاگ
امکانات وب

كد ماوس





برای نمایش تصاویر گالری كلیك كنید


دریافت كد گالری عكس در وب

آپلود نامحدود عکس و فایل

آپلود عکس

دریافت کد آپلود سنتر